exemples+konzepte Coopérer, se Comprendre, se Rencontrer

Petit lexique de la pédagogie
de l'échange et de la rencontre

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Carte postale

Il est courant dans les correspondances de groupe que nous sui-vons de voir les élèves s'envoyer des lettres dans lesquelles ils se présentent les uns aux autres en indiquant ce que font leurs parents, combien ils ont de frères et soeurs, où ils habitent, dans quelle classe ils vont, etc. Bien qu'utile, cette façon de s'aborder nous a paru limitée et c'est pour cette raison que nous avons incité les élèves à avoir recours dans la phase de présentation à des cartes postales élaborées par leurs soins qu'ils enverraient " pour de vrai " à l'adresse d'un correspondant (cf. faire connaissance *). Le recto de cette carte est réservé à la composition d'une " carte de visite " contenant les éléments de présentation que l'élève choisit de faire connaître sous forme de montage-collage, le verso, lui, est destiné, hormis les données nécessaires à son expédition (nom et adresse du destinataire) à la rédaction d'un texte d'accompagnement. Le résultat de ces " cartes maison " est en général très intéressant, les élèves y montrant beaucoup d'originalité et de diversité dans leurs références et dans leur façon de présenter les informations.

Dans un second temps les cartes postales, qu'elles soient l'oeuvre des élèves eux-mêmes ou qu'elles aient été achetées, constituent une sorte de présentation du lieu d'origine des élèves et peuvent être utiles en situation. On peut par exemple les réutiliser lors d'une éventuelle rencontre comme déclencheurs. Elles font alors fonction de " cartes de visite " et permettent aux élèves de faire connaître tout en le retrouvant un paysage urbain, un endroit familier, surmontant pour un temps peut-être le sentiment de malaise qui naît de la séparation et du dépaysement.

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F E R M E R

Centration sur l apprenant