exemples+konzepte Coopérer, se Comprendre, se Rencontrer

Petit lexique de la pédagogie
de l'échange et de la rencontre

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Empathie

Il s'agit de l'un des objectifs essentiels d'une pédagogie interculturelle qui ne peut se réaliser que dans la confrontation approfondie avec l'Autre. Cette aptitude à envisager l'existence d'autres individus dans leur spécificité et leur " logique " propre nous semble inséparable de ce que des enfants, des adolescents tout autant que des adultes constatent en le vivant de près. D'autres individus si possible de leur âge, comparables à eux ont ou peuvent avoir sur un même sujet une autre vision des choses, se comporter autrement, se référer à un autre système de normes et de valeurs. Nous pensons que le savoir mais aussi une certaine ouverture d'esprit et de coeur qui fait qu'on est disposé à accepter d'autres formes d'expériences humaines et d'interprétation * comme tout aussi valables sont le fondement de cette aptitude complexe.

On pourrait considérer comme paradoxal que cet apprentissage de la décentration passe par une centration sur l'élève. Comment et pourquoi insister dans un même temps sur la valorisation de celui qui apprend, et lui demander tout à la fois de se " libérer de lui " ? C'est parce que nous pensons, après beaucoup d'autres, que seul une (re)connaissance de soi peut mener à une (re)connaissance de l'Autre. Il s'agit donc là à nos yeux, d'un préalable indispensable et corrélatif à toute approche réflective de l'altérité (cf. Point de vue *).

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F E R M E R

Enseignant